Maestría de Neuropsicología en el Ámbito Educativo

El Máster en Neuropsicología en el Ámbito Educativo de la Universidad de Alcalá es un programa formativo con participación internacional que ha sido desarrollado por tutores y profesores profesionales, orientado a formar verdaderos expertos capaces de aprovechar la Neurociencia como nueva fuente de información y aplicación de procesos y conductas educativas de aprendizaje, así como a profesionales de la educación capaces de transformar nuevos métodos de aprendizaje-enseñanza, con una formación muy rigorosa y actualizada de los procesos educativos escolares.

Nos encontramos ante el Máster de postgrado más actualizado y novedoso del mercado, en el que se trabajará de manera focalizada y en profundidad el ámbito de la neurociencia y la neuropedagogía, las Inteligencias Múltiples y las intervenciones socio-educativas en la población escolar actual.

De igual forma, se adentrará a explorar la relación multidireccional existente entre las inteligencias múltiples, la atención plena en tramos de edades heterogéneas y la neuropsico-pedagogía. La sociedad y autoridades educativas cada vez reclaman profesionales formados en estas nuevas tendencias, capaces de evolucionar en nuevas formas de aprendizaje y ser referentes hacia novedades estratégicas de educación en escuelas y centros docentes.

El Máster en Neuropsicología en el Ámbito Educativo de la Universidad de Alcalá es un completo programa formativo online con  titulación  propia universitaria, cuyo plan de estudios (pensum), impartición y evaluación cumplen los criterios de calidad académica que marca el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) que le concede 60 ECTS European Credit Transfer System y está sujeto al Convenio de Colaboración que CEUPE-Centro Europeo de Postgrado mantiene con la Universidad Pública española de Alcalá.

Mas información en la web de la Universidad de Alcalá

• Dar un amplio marco introductorio a la Neurociencia y la Neuropedagogía, las Inteligencias Múltiples y las intervenciones socio-educativas.
• Conocer las aportaciones del Mindfulness, las Inteligencias Múltiples y la Neurociencia, su sustento empírico y las diferentes áreas profesionales que las aplican.
• Explorar la interfaz relacional entre neuropedagogía, inteligencias múltiples y atención plena.
• Integrar estrategias que se basen tanto en el trabajo de investigación como en la transformación de las escuelas.
• Aprender a realizar cambios neuroplásticos sistémicos, donde se requiera un esfuerzo coordinado auténtico: alumnado, profesor, padres, escuela y comunidad.
• Conocer las inteligencias múltiples y ámbitos de intervención; beneficios y retos de usar las inteligencias múltiples en el ámbito educativo, terapéutico, familiar y comunitario.
• Realizar un análisis personal y grupal básico en inteligencias múltiples.
  

El profesional una vez finalizado el Máster será capaz de analizar los trastornos cognitivos en edad infantil y adulta y se capacitará en neuropedagogía desde un enfoque eminentemente práctico, con la finalidad de desarrollar altas capacidades para implementar los más efectivos procesos y avances que la neuropedagogía ha descubierto para el ámbito educativo, a través de los siguientes conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas:

Conocimientos sobre:

1. Los principios de la neurociencia.
2. La neuroeducación y las claves iniciales más significativas de ésta.
3. Las neuronas espejo.
4. La relación entre neurogenética y neuroeducación.
5. La neurobiología de la emoción y sentimiento.
6. La historia de la neurociencia cognitiva del arte.
7. El valor de los diferentes estilos de aprendizaje interdisciplinario.
8. El valor del aprendizaje social y emocional en el aula.
9. La importancia del uso de la tecnología en la escuela
10. Cómo funciona el cerebro del adolescente.
11. El rol del contenedor.
12. Actividades basadas en técnicas naturalistas: ecología, ciencia y cosmos.
13. Las claves y fundamentos de la teoría de las Inteligencias Múltiples (IM).
14. La aplicación de las IM en diferentes tipos de escuela.
15. El aprendizaje reflexivo en la práctica.
16. Cómo construir centros de actividad para el aprendizaje de las IM en el aula.
17. La teoría de las intervenciones pedagógicas basadas en mindfulness.
18. La terapia cognitiva comportamental.

Habilidades para:

1. Enseñar neurociencia en el aula.
2. Desarrollar el currículum para estudiantes adolescentes y adultos en neurociencia.
3. Controlar sus emociones y conocer sus estrategias de aprendizaje.
4. Aplicar el uso de la tecnología en la escuela.
5. Mejorar las capacidades cognitivas en niños.
6. Estimular las IM y la estructura usando herramientas pedagógicas, artísticas, científicas y experienciales.
7. Crear un programa didáctico a partir de la fotografía y crear una exposición.
8. Estimular las IM y la creatividad de los alumnos con materiales audiovisuales.
9. Descubrir las tres capacidades clave que indican la inteligencia social de los estudiantes.
10. Experimentar el dominio de la inteligencia musical de diversas maneras.
11. Sugerir nuevos métodos y validar los elaborados por la pedagogía para mejorar los procesos de aprendizaje e incrementar las posibilidades de la inteligencia humana.
12. Analizar y construir un currículo integrativo de las IM.
13. Aprender a observar las IM a través del vídeo.
14. Trabajar el desarrollo de todas las inteligencias para que el alumno pueda afrontar su futuro con recursos.
15. Descubrir la implicación de mindfulness en el aula.

Destrezas para:

1. Determinar el valor de las inteligencias en estudiantes de más de 12 años.
2. Acercarse a la danza como recurso pedagógico.
3. Transformar el teatro en un lugar de contemplación y transformación.
4. Ver la realidad de nuestro alrededor como una formidable herramienta para educar y educarnos.
5. Practicar el origami para crear patrones neurológicos que afectan a la inteligencia interpersonal e intrapersonal.
6. Evaluar, planificar y proponer actividades en relación a cada una de las IM.
7. Analizar las fortalezas y debilidades en el contenedor de las IM.
8. Considerar los pros y contras de innovar antes de iniciar la acción.
9. Construir un proyecto basado en las IM.
   
   Actitudes para:
   
   
   1. Intervenir con compromiso y responsabilidad en el ejercicio de sus funciones profesionales.
   2. Trabajar en equipos multidisciplinario e interdisciplinario.
   3. Atender las demandas sociales de manera respetuosa.
   4. Respetar las ideas y actitudes de cada una de las personas con las que desarrolle una actividad profesional.

• Maestros, educadores sociales, pedagogos y/o trabajadores sociales que deseen trabajar en el marco de la Neuropedagogía, Neuroplasticidad, Inteligencias Múltiples y Mindfulness.
• Psicólogos, psicoterapeutas o terapeutas que deseen desarrollar un trabajo competente en el ámbito de la
  empatía, sintonización y mentalidad científica.
• Terapeutas que deseen enriquecer sus procesos personales, explorar nuevas vías de comunicación con el cliente y la comunidad a la que sirven.
• Personas sensibles y deseosas de capacitarse en empatía humana, con capacidad para trabajar con sus imágenes internas desde la perspectiva de la Neurociencia